DEVELOPMENT OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING METHODS
DOI:
https://doi.org/10.19251/rtnp/2020.12(8)Keywords:
teaching method, methodological tools, foreign languageAbstract
DOI: 10.19251/rtnp/2020.12(8)
The article reveals the results of historical and pedagogical analysis of the process of formation, development and dissemination of methods of teaching
foreign languages. The experience of generalization of methods for forming foreign language competencies presented in the article is based on a chronological principle: the methods that emerged in The ancient world, the Middle ages, the New age and Modern times are considered. Close attention is paid to the systematization of general didactic and private methods of teaching foreign languages. The methodological potential of the Russian school of teaching described in the article may be of interest to Polish researchers and practical teachers. The result of the research is the actualization of historically developed, but rarely used in modern education methods.
References
Parks G. «Travel as Education» in the seventeenth Century: Studies in the History of the English Thought and Literature from Bacon to Pope by Richard Foster Jones and Others Writing in his Honor. Stanford, Calif.: Stanford University Press, 1951. P. 265-272.
Бабаева В.Т., Ахмедова Н.И. История методов обучения иностранным языкам // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. 2014. С. 18-29.
Валеева Л.А. Логический метод обучения Джона Дьюи // Фундаментальные исследования. 2007. № 6. С. 50-52.
Гусевская Н.Ю. Эволюция методов обучения иностранному языку // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2013. С. 167-171.
Джуринский А.Н. История педагогики. Москва, 2000. 432 с.
Захарова Е.А. Методы обучения иностранному языку в историческом контексте и их значимость в современной практике иноязычного образования // Наука и школа. 2017. № 3. С. 174-183.
Каптерев Н.Ф. О греко-латинских школах в Москве в XVII в. / Речь, произнесенная на публичном акте Московской Духовной Академии 1 октября 1889 года экстраординарным профессором Н. Каптеревым Москва, 1889.
Клыкова Ю.М. Авторские методики как инновационные методы обучения иностранным языкам / Роль инноваций в трансформации современной науки: сборник статей. Уфа, 2017. С. 76-81.
Колышницына Т.С. Организация внеурочной деятельности по изучению английского языка в соответствии с ФГОС начального общего образования
/ Опыт и перспективы реализации федеральных государственных образовательных стандартов в современной школе: Сборник научных статей II-й Всероссийской НПК / Под научн. ред. Е.В. Карповой. Ярославль: ЯГПУ, 2019. С. 171-175.
Колышницына Т.С. Технология «crafts» как средство интеграции учебной и внеучебной деятельности в начальной школе / Педагогическое мастерство:
сборник статей Международного научно-практического конкурса. Пенза: Изд-во «Наука и просвещение», 2018. С. 102-105.
Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х тт. Т. 1. Москва: Педагогика, 1982. 656 с.
Кудрин С.А., Перминов В.О., Юдин Е.В. Роль сознания и подсознания в процессе обучения иностранным языка: обзор основных методик
преподавания / Научная сессия ГУАП: сборник докладов. Санкт-Петербург, 2015. С. 201-202.
Локк Дж. Мысли о воспитании / Дж. Локк Педагогические сочинения / Под ред. И.Ф. Свадковского. Москва, 1939.
Лингафонный кабинет / Большая Советская энциклопедия [Эл. ресурс]. Москва, 1969-1978 / https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/103681, свободный.
Молоков Д.С. Тенденции развития дополнительного образования // Ярославский педагогический вестник. 2008. № 3 (56). С. 83-86.
Молоков Д.С. Теоретико-педагогические основы педагогической историографии // Rocznik Towarzystwa Naukowego Plockiego. 2013. № 5. С. 127-133.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Москва, 1985. 208 с.
Подгорная Е.А., Демиденко К.А. Эволюция методов интенсивного обучения иностранному языку в отечественной практике (нач. ХХ в. – 80-е гг. ХХ в.) //
Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2018. С. 135-145.
Содержание воспитания в немецкой школе // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2017. Т. 23. № 4. С. 241-247.
Солонцова Л.П. История методов обучения иностранным языкам: Учебник для студентов языковых специальностей педагогических вузов и
преподавателей иностранных языков средних и высших образовательных учреждений различного типа. Павлодар: ЭКО, 2009. 104 с.
Сравнительная педагогика / Молоков Д.С. Ярославль, 2007. 70 с.
Ставецкая С.В. Эвристическое обучение: его роль и место в изучении иностранных языков / Идеи. Поиски. Решения: сборник статей и тезисов / Редкол.: Н.Н. Нижнева (отв. ред.) [и др.]. В 6 ч. Ч. 3. Минск.: БГУ, 2015. С.24- 31.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т.: Пер. с нем. / Перевод и дополнения О.Н. Трубачёва. 4-е изд., стереотип. Москва: Астрель, 2004. Т. 3. 830 с.
